KEPMENDIKDASMEN NO. 63 TAHUN 2026

Pemateri Sosialisasi Rapor Pendidikan

Sosialisasi Kepmendikdasmen No. 63/2026

Panduan Indikator Rapor Pendidikan, Perencanaan Berbasis Data (PBD), dan Keterkaitannya dengan RKT/RKAS Satuan Pendidikan.

Unduh Kepmendikdasmen 63/2026

Kerangka Dimensi Rapor Pendidikan (Kepmendikdasmen 63/2026)

Pilih jenjang untuk melihat pemetaan dimensi Output, Proses, dan Input.

O

Output (Hasil Belajar)

Capaian Peserta Didik

Dimensi A

Mutu dan Capaian Hasil Belajar

Mengukur kemampuan literasi, numerasi, karakter peserta didik, serta penyerapan lulusan (khusus SMK).

Dimensi B

Pemerataan Pendidikan Berkualitas

Pemerataan mutu hasil belajar antar kelompok sosial ekonomi & wilayah (khusus Rapor Daerah).

P

Proses Pembelajaran

Pengalaman Belajar di Kelas

Dimensi D

Kualitas Proses Pembelajaran

Kualitas pembelajaran, manajemen kelas, dukungan psikososial, metode mengajar, dan kurikulum.

I

Input / Pengelolaan

Sumber Daya & Lingkungan

Dimensi C

Kompetensi & Kinerja PTK

Kompetensi pendidik, keikutsertaan pelatihan, dan proporsi guru tersertifikasi.

Dimensi E

Pengelolaan & Iklim Sekolah

Iklim keamanan (bebas perundungan/kekerasan), inklusivitas, kebhinekaan, dan transparansi anggaran.

Kategori & Warna Capaian Rapor Pendidikan

Baik (Hijau)

Capaian tinggi & melampaui target standar nasional.

Sedang (Kuning)

Memenuhi standar minimal namun butuh peningkatan.

Kurang (Merah)

Di bawah standar, menjadi prioritas utama intervensi/PBD.

Simulator Perencanaan Berbasis Data (PBD)

Simulasikan kondisi Rapor Pendidikan sekolah Anda dengan memilih predikat indikator. Alat ini akan otomatis menghasilkan analisis IRB (Identifikasi, Refleksi, Benahi).

1. Input Nilai Indikator Utama

Kemampuan Literasi (Dimensi A.1) Merah (Kurang / < 50% siswa mencapai batas) Kuning (Sedang / 50-70% siswa mencapai batas) Hijau (Baik / > 70% siswa mencapai batas)

Kemampuan Numerasi (Dimensi A.2) Merah (Kurang / Perlu intervensi khusus) Kuning (Sedang) Hijau (Baik)

Iklim Keamanan Sekolah (Dimensi E.1) Merah (Marak Bullying/Kekerasan) Kuning (Pernah ada insiden) Hijau (Aman & Kondusif)

Kualitas Pembelajaran (Dimensi D.1) Merah (Metode Pasif/Monoton) Kuning (Cukup Interaktif) Hijau (Inovatif & Interaktif)

Rekomendasi PBD Otomatis

Peta Mutu Layanan Sekolah Anda

Perlu Perbaikan Prioritas

IRB

Apa itu Analisis IRB? (Identifikasi, Refleksi, Benahi)

1. Identifikasi: Tahap menemukan indikator Rapor Pendidikan yang masih berkinerja rendah atau butuh peningkatan (berlabel Merah/Kuning).

2. Refleksi: Tahap mendiagnosis dan mencari akar penyebab masalah di level proses pembelajaran (Dimensi D) atau kompetensi pendidik (Dimensi C).

3. Benahi: Tahap menentukan solusi program nyata untuk menyelesaikan akar masalah, yang nantinya dituangkan dalam RKT dan dianggarkan di ARKAS.

Identifikasi

Refleksi (Akar)

Benahi (Program)

Tips Pemateri: Hasil rekomendasi "Benahi" di atas dapat langsung disalin ke dalam format Rekomendasi PBD RKT sekolah bapak/ibu guru untuk dicantumkan pada RKAS tahun anggaran berikutnya.

Keterkaitan Rapor Pendidikan, RKT, dan ARKAS

Memahami alur integrasi dari indikator Kepmendikdasmen No. 63/2026 menjadi program kegiatan tahunan (RKT) hingga penganggaran operasional di ARKAS.

Langkah 1

Rapor Pendidikan

Unduh Lapor Evaluasi Mutu. Identifikasi nilai indikator (Dimensi A-E) berlabel Kuning/Merah.

Langkah 2

Analisis IRB

Lakukan Identifikasi capaian rendah, cari Akar Masalah di Dimensi D/C, lalu tentukan solusi Benahi.

Langkah 3

Penyusunan RKT

Masukkan kegiatan pembenahan ke dalam dokumen Rencana Kegiatan Tahunan (RKT) sekolah.

Langkah 4

Penganggaran ARKAS

Rinci rincian kebutuhan anggaran operasional kegiatan RKT ke dalam aplikasi ARKAS (BOS/BOP).

Matriks Translasi: Rapor Pendidikan → RKT → ARKAS Standar Kepmendikdasmen 63/2026

Indikator Bermasalah (Output)	Akar Masalah Utama (Proses/Input)	Program dalam RKT	Belanja Operasional ARKAS
Literasi Rendah (A.1)	Dimensi D.1 (Metode mengajar belum variatif) & C.1 (Pelatihan guru kurang)	Penguatan Kombel Guru & Gerakan Literasi Sekolah (GLS)	Pengadaan buku bacaan berejenjang, konsumsi rutin rapat Kombel internal
Numerasi Sedang (A.2)	Dimensi D.2 (Pembelajaran matematika belum berbasis pemecahan masalah HOTS)	In-House Training Pembelajaran Numerasi Kontekstual	Honor narasumber ahli, penggandaan modul peraga numerasi
Terjadi Bullying / Kekerasan (E.1)	Dimensi E.2 (Satuan TPPK belum berjalan aktif & sosialisasi positif kurang)	Pembentukan & Operasionalisasi Tim TPPK Sekolah Ramah Anak	Cetak spanduk deklarasi anti-kekerasan, kotak aduan, kegiatan sosialisasi siswa

Check-list Tahapan Penyusunan RKT Berbasis Data

Mengunduh Laporan Rapor Pendidikan tahun berjalan di platform resmi. Melakukan diskusi bersama Tim Penjaminan Mutu & Dewan Guru untuk Analisis IRB. Menentukan indikator prioritas utama yang berlabel Merah / Kuning. Menginput program Benahi ke dalam RKT & menginput rincian anggaran ke aplikasi ARKAS.

Panduan Pemilihan Indikator RHK Guru Berdasarkan Rapor Pendidikan

Petunjuk praktis menentukan Indikator Praktik Kinerja di PMM / E-Kinerja BKN yang selaras dengan prioritas perbaikan (PBD) Rapor Pendidikan Sekolah.

Sesuai Kepmendikdasmen 63/2026 & E-Kinerja PMM

1

Cek Rapor Pendidikan Sekolah

Lihat laporan PBD/Rapor Sekolah. Perhatikan indikator Dimensi D (Kualitas Pembelajaran) atau Dimensi A/E yang berlabel Kuning/Merah.

2

Pilih 1 Indikator Praktik Pembelajaran

Sepakati 1 dari 8 indikator Praktik Kinerja di PMM bersama Kepala Sekolah yang paling menjawab akar masalah sekolah Anda.

3

Selaraskan Pengembangan & Tugas

Pilih topik Pelatihan PMM, Kombel, atau Tugas Tambahan yang langsung mendukung peningkatan indikator Praktik Kinerja yang dipilih.

Matriks Pemetaan: Masalah Rapor Sekolah → Indikator RHK yang Harus Dipilih Guru Sub-Dimensi D.1 Kualitas Pembelajaran

Indikator RHK 1

Keteraturan Suasana Kelas

Pilih Jika Rapor Sekolah: Suasana kelas kurang kondusif, ada gangguan kedisiplinan, atau indikator Manajemen Kelas (D.1.1) berwarna Kuning/Merah.

Fokus Aksi Guru: Membangun suasana belajar yang tenang, saling menghargai, dan mengkomunikasikan aturan kelas secara konsisten.

Indikator RHK 2

Penerapan Disiplin Positif

Pilih Jika Rapor Sekolah: Iklim Keamanan (E.1) rendah, marak perundungan/hukuman fisik, atau Indikator Karakter Siswa (A.3) butuh penguatan.

Fokus Aksi Guru: Menerapkan kesepakatan kelas, restitusi, serta penguatan positif tanpa hukuman fisik/sanksi deskruktif.

Indikator RHK 3

Umpan Balik Konstruktif

Pilih Jika Rapor Sekolah: Kemampuan Literasi / Numerasi (A.1 / A.2) rendah dan respon/umpan balik pembelajaran guru kurang spesifik.

Fokus Aksi Guru: Memberikan koreksi & masukan mendalam pada hasil kerja siswa secara berkala untuk membantu perbaikan mandiri.

Indikator RHK 4

Perhatian dan Kepedulian

Pilih Jika Rapor Sekolah: Dukungan Psikososial (D.1.3) atau Iklim Inklusivitas / Kebhinekaan (E.2/E.3) butuh peningkatan.

Fokus Aksi Guru: Menunjukkan empati, mengenali kebutuhan unik setiap siswa, dan memastikan tidak ada murid yang terabaikan.

Indikator RHK 5

Ekspektasi pada Peserta Didik

Pilih Jika Rapor Sekolah: Motivasi belajar siswa stagnan dan kepercayaan diri siswa terhadap capaian tinggi masih rendah.

Fokus Aksi Guru: Mengkomunikasikan harapan tinggi bahwa semua siswa mampu mencapai potensi maksimal tanpa meremehkan.

Indikator RHK 6

Instruksi yang Adaptif

Pilih Jika Rapor Sekolah: Keragaman kemampuan siswa tinggi, namun Praktik Pembelajaran Terdiferensiasi (D.2) masih belum berjalan.

Fokus Aksi Guru: Mengirimkan materi dan asesmen awal untuk menyesuaikan strategi mengajar sesuai tingkat kesiapan murid.

Indikator RHK 7

Instruksi Pembelajaran

Pilih Jika Rapor Sekolah: Kualitas Pembelajaran (D.1) tergolong sedang dan pemahaman konsep dasar siswa perlu ditata ulang.

Fokus Aksi Guru: Menjelaskan konsep secara terstruktur, terurut, menggunakan visualisasi, dan melakukan pengecekan pemahaman.

Indikator RHK 8

Aktivitas Interaktif

Pilih Jika Rapor Sekolah: Numerasi HOTS & Literasi (A.1/A.2) Merah/Kuning, pembelajaran berpusat pada guru (satu arah).

Fokus Aksi Guru: Mendorong diskusi kelompok, metode pemecahan masalah (PBL), dan keaktifan murid mengajukan pertanyaan.

Contoh Studi Kasus Penerapan di Sekolah

Kasus SD Merdeka: Rapor Pendidikan sekolah menunjukkan Kemampuan Numerasi (A.2) berwarna Merah karena pembelajaran matematika masih hafalan rumus dan satu arah.

→ Solusi RHK Guru: Seluruh/sebagian guru menyepakati memilih Indikator Praktik Kinerja "Aktivitas Interaktif" atau "Instruksi yang Adaptif" di PMM, lalu mengambil pelatihan Komunitas Belajar (Kombel) tentang media numerasi berbasis masalah.

Bahan Tayang Presentasi Rapat Guru

Gunakan slide interaktif ini langsung saat memimpin rapat dewan guru / KKG / MGMP.

Slide 1 / 4

Slide 1: Pengantar Aturan

Arah Baru Evaluasi Mutu: Kepmendikdasmen No. 63/2026

Keputusan Menteri ini hadir untuk menyempurnakan indikator Rapor Pendidikan sebagai instrumen utama Perencanaan Berbasis Data (PBD). Evaluasi tidak lagi berfokus pada penghakiman, melainkan perbaikan berkelanjutan.

Fokus Output

Literasi, Numerasi & Karakter

Siklus PBD

Identifikasi - Refleksi - Benahi

Integrasi

Langsung ke RKT & ARKAS

Slide 2: Tiga Pilar Indikator

Struktur Indikator Rapor Pendidikan

1. Output (Hasil Belajar): Dimensi A (Kemampuan Literasi, Numerasi, Karakter) & Dimensi B (Pemerataan).

2. Proses Pembelajaran: Dimensi D (Kualitas pembelajaran, kurikulum, manajemen kelas).

3. Input & Pengelolaan: Dimensi C (Kompetensi PTK) & Dimensi E (Iklim keamanan & inklusivitas sekolah).

Slide 3: Metode IRB

Langkah Praktis Analisis IRB Sekolah

1. IDENTIFIKASI

Cari indikator Dimensi A/E yang berwarna Merah atau Kuning.

2. REFLEKSI

Cari akar masalah penyebabnya di Dimensi D (Proses) atau C (PTK).

3. BENAHI

Tentukan program nyata di RKT dan rinci anggarannya di ARKAS.

Slide 4: Komitmen Bersama

Tindak Lanjut & Rencana Aksi Sekolah

• Mengaktifkan Komunitas Belajar (Kombel) guru minimal 1 minggu sekali untuk membahas modul ajar.
• Memastikan TPPK (Tim Pencegahan & Penanganan Kekerasan) berjalan aktif di sekolah.
• Menyelaraskan perencanaan anggaran ARKAS dengan rekomendasi Benahi Rapor Pendidikan.

Kepmendikdasmen No. 63/2026 Media Sosialisasi Rapor Pendidikan

Kuis Pemahaman Kepmendikdasmen No. 63/2026

Uji pemahaman bapak/ibu guru mengenai aturan indikator Rapor Pendidikan terbaru.

1. Apa fungsi utama indikator Rapor Pendidikan sesuai Kepmendikdasmen No. 63/2026?

A. Menentukan pemeringkatan (ranking) antar sekolah nasional. B. Dasar acuan Perencanaan Berbasis Data (PBD) untuk perbaikan mutu berkelanjutan. C. Syarat kelulusan peserta didik akhir jenjang.

2. Dimensi manakah yang masuk ke dalam pilar "PROSES Pembelajaran"?

A. Dimensi A (Mutu Hasil Belajar) B. Dimensi D (Kualitas Pembelajaran) C. Dimensi C (Kompetensi PTK)

Glosarium & Pertanyaan Sering Diajukan (FAQ)

Penjelasan istilah teknis dalam Kepmendikdasmen No. 63/2026.

Apa perbedaan Capaian Output, Proses, dan Input?

Output adalah hasil belajar langsung siswa (literasi, numerasi, karakter). Proses adalah suasana dan metode pembelajaran di kelas (Dimensi D). Input adalah kualifikasi guru (Dimensi C) serta tata kelola/fasilitas sekolah (Dimensi E).

Apa itu Metode IRB dalam Perencanaan Berbasis Data?

IRB singkatan dari Identifikasi (menentukan masalah dari indikator berlabel rendah/merah), Refleksi (mencari akar penyebab masalah di proses pembelajaran/PTK), dan Benahi (merumuskan solusi program kerja di RKT & ARKAS).

Apakah Rapor Pendidikan menentukan akreditasi sekolah?

Data Rapor Pendidikan digunakan oleh BAN-PDM sebagai salah satu indikator awal/asupan analisis mutu, namun fokus utamanya adalah untuk evaluasi internal sekolah dalam melakukan pembenahan mandiri.

© 2026 Media Sosialisasi Evaluasi Mutu Pendidikan - Kepmendikdasmen No. 63/2026

Dokumen Resmi: Salinan Kepmendikdasmen 63/2026 (Google Drive)